一、需求論證
（一）區域產(chǎn)業(yè)人才培養的需要
我市擁有省級經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區和特色工業(yè)園。隨著(zhù)我市經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)承接轉移示范區的建立，我市電工電子行業(yè)發(fā)展迅猛，總體規模不斷擴大。為了提高產(chǎn)品制造能力和競爭力，提高企業(yè)效益，這些行業(yè)大量增配了一定數量的先進(jìn)電工電子設備，急需大量的既能進(jìn)行電子產(chǎn)品制造，又能熟練電子加工工藝，同時(shí)對各種儀器的維護維修有一定基礎的復合型的技術(shù)人才。同時(shí)，行業(yè)對人才的知識和能力提出了更高的要求，也對我?！半姽る娮訉?shí)訓基地”的建設水平與功能提出了更高的要求。
（二）專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的需要
我市電工電子產(chǎn)業(yè)已初具規模，但產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍處于產(chǎn)業(yè)鏈低端，高精尖產(chǎn)品及技術(shù)大多為外資企業(yè)所擁有。為加快企業(yè)的自主創(chuàng )新，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，提升企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，對電工電子人才需求正從流水線(xiàn)裝配崗位向品質(zhì)管控高端崗位轉移。目前，我市院校電工電子實(shí)訓基地及實(shí)訓設備數量嚴重不足，已經(jīng)成為制約技能型緊缺人才的培養質(zhì)量的瓶頸。為了培養電工電子專(zhuān)門(mén)技能人才，這要求我校電工電子實(shí)訓基地向高端轉變，這種轉變對教學(xué)模式改革、課程建設、教材建設和師資隊伍建設等產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
二、建設目標
以提高技能人才質(zhì)量為實(shí)訓基地建設目的；以實(shí)用型技能人才培養為實(shí)訓基地建設特色；在實(shí)訓基地建設中構建適應企業(yè)和社會(huì )對電工電子技能人才要求的培養模式、完善的課程教學(xué)體系、加強實(shí)習實(shí)訓基地建設；通過(guò)校企合作與交流，打造鍛煉一支適應電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“雙師型”教師隊伍，保證電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)持續發(fā)展。經(jīng)過(guò)三年的努力，把我校電工電子實(shí)訓基地成為師資力量強、教學(xué)設施齊全教學(xué)方法創(chuàng )新、教學(xué)手段先進(jìn)、具有較大辦學(xué)規模，集”產(chǎn)、教研”為一體，在全省中職教育中具有示范和帶頭作用的示范實(shí)訓基地，為企業(yè)輸送技能過(guò)硬、數量較多的中高級技術(shù)人才。通過(guò)添置設備、擴大規模，力爭使電工電子實(shí)訓工位總數突破300個(gè)，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓開(kāi)課率達95%，把實(shí)訓基地建設成成為立足本市、服務(wù)社會(huì )的具有一定示范性、共享型的實(shí)訓基地。
三、建設思路
遵循職業(yè)教育發(fā)展的規律，適應職業(yè)教育的改革，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要及專(zhuān)業(yè)人才培養的要求，依托區域經(jīng)濟轉型升級的優(yōu)勢，廣泛吸引電工電子類(lèi)企業(yè)與基地深度合作；依托示范實(shí)訓基地建設，著(zhù)力開(kāi)發(fā)高端實(shí)訓項目，深化工學(xué)結合人才培養模式；拓寬職業(yè)資格培訓鑒定，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位職業(yè)能力，完善實(shí)踐教學(xué)體系；建設教師能力培養基地，提高專(zhuān)業(yè)教師雙師素質(zhì)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊和兼職教師隊伍建設；構建社會(huì )服務(wù)體系，提升基地為本土企業(yè)、兄弟學(xué)校和社會(huì )人員服務(wù)的能力和水平。
四、配置清單